隨縁居
喬布斯於2012年1月4日離開人間, 留給世人無比懷念, 許多中國媒體更是發問為何中國有如此眾多的人口,却不能有喬布斯這種天才出現?
事實上, 從上世紀八○年代後, 幾乎所有新的產業都由美國開始, 以PC業界方面由蘋果電腦, IBM電腦, 爾後的康百克與DELL, 軟體業界的Microsoft, 影像處理的Adobe Photoshop, 繪圖的 Autodesk CAD 與 其他眾多各行業之軟體, 到九○年代後, 網路發達後的美國綫上- AOL 雅虎, Amazon、 Google 、Youtube 與 Facebook 全都是美國人的天下, 尤其喬布斯更由PC業界, 竟然殺入以日(SONY與Panasonic)歐洲(Philips)的消費性電子, 再占有原Nokia與黑莓智慧型手機的天下。
依優生學原理, 物種交配時會因物競天擇, 而選擇優秀的基因以產生後代, 在有文字記載的歷史裡, 中華民族一直是世界首善之地位. 在幾千年的歷史中, 因地大人種多且歷經了無數次的民族遷移與融合, 理當較其他民族具有更為優秀的先天基因. 如今競爭力不足若不是先天基因造成, 則很大比重是後天成長教育所造成. 這好比要培植好農作物, 除了具備良好先天條件的種子外, 陽光、土壤、水份、養料與正確的孕育方法等後天條件, 亦是得具備齊全, 才能培植出良好的成果。
比較東西方教育體制, 東亞各國深受儒家思想影響, 其特點是道統的傳承而強調中心思想, 在此影響之下, 教育人才並不鼓勵思考，即使學生有不錯而異類的答案時，都是要求達到標準答案為依歸。因此形成填鴨式與揠描助長的教育模式, 多數學生可以不假思考問題而立刻知道標準答案了，亞洲教育體制就是如此生產出大量訓練有素而不習慣思考的專家。此種不會思考的專家，不是抄襲就是模仿，若有改善想法的人已算是專家了，但很難成為有創造力的大師人物。
以日本為例，在亞洲四小龍崛起前，在創新力不如歐美產商，但訓練有素的日本工程師由製造中的製程改善, 不但提高品質亦提高生產良率, 而間接降低了產品成本. 雖然產品不如歐美高級，在提供物美價廉的產品後，亦能逐步佔有廣大的中階市場，最後以品質優良而被歸為高級產品。 當歐美產商開始利用四小龍代替其生產功能時，日本的擴張就為之減緩，到大量中國崛起後，日本的價廉就無法對歐美保持優勢了，甚而須受迫於四小龍的咬尾追勢,於90年代開始出現窘態。
相對亞洲教學方式，西方教育以啟發與鼓勵學生透過思考, 並不一味檢視學生的想法有無完全符合標準答案, 甚至要求自己的想法為方針, 所以學生並不是在大量生產的教育體制下產生; 相反地, 其體制相當容忍學生的”脫軌”行為, 尤其美國的文化, 在沒有先天包袱, 亦沒有後天壓制, 所以教育方式充滿著創新的精神, 除了人才不受傳統限制, 甚至受到注目而鼓勵, 使整個國家就是創新者的舞台, 所以在各行各業上, 就有一波波的大動作, 勇於嘗試新的觀念是美國最大的特色.不只在科學上力求創新, 連政府組織結構都依市場經濟理論導入,力求人事精簡而執行務實.
美國以創新顛覆傳統是優點亦是缺點, 其顯而易見的缺點即是, 強者可以不受太多舊有框架干擾而為, 因此聚集全球的人才、技術與資金下, 常是勝者予取予求, 更有像銀行界脫軌騙財造成社會的災難, 所以美國幾乎己成達爾文描述優勝劣敗殘酷社會. 然而美國的各知名大學在接受申請學校時, 都對學生在群體合作之社團經驗做加重比例, 尤其是對公義服務之經歷更是優先考量, 這就使得美國之菁英學子在高中之時, 就開始參加各項社團, 並抽空參與社區或團體公義活動, 由此培養潛質領導與取之於社會, 用之於社會的回饋觀念。
如此影響之下, 像巴菲特、比爾蓋茨與其他巨富,都競向弱勢團體捐款, 甚至將大部份財產捐出成立基金會以幫助困苦之人. 這使美國的肉弱强食之問題稍為緩和.
最後再看中國大陸的教育模式. 照理說, 中國人先天條件是既聰明又勤勞的民族性, 應該可以培養許多像喬布斯這種獨步全球的天才. 在此載錄網路流傳一個有意思的對話:
問：有沒有中國人獲得諾貝爾獎？
答：有，但他們都拿著外國國籍。(丁肇中、李遠哲、朱棣文、崔琦、賽 珍珠、錢永健)
問：有沒有中國公民獲得過諾貝爾獎？
答：有，但他們都是中華民國的公民。(李政道、楊振寧)
問：有沒有新中國的公民獲得過諾貝爾獎？
答：有，但他不承認自己是中國公民。(高行健)
問：有沒有承認自己是中國人的新中國公民獲得諾貝爾獎？
答：有，但是我們不承認他是中國公民。(達賴尊者)
問：有沒有承認自己是中國公民，國家也承認他是新中國公民的諾貝爾 獎獲得者？
答：有，但他在新中國的監獄裡。(劉曉波)
我的一位大陸朋友的朋友在中國專利局上班, 向我大陸朋友詢問合作的可能性, 即在我朋友有興趣的範圍裡, 一旦有關之專利申請文件, 他可在公告之前給我朋友拷背一份, 若有興趣可聯同他趕出的同類申請文件, 一同公告出來而免之後可能侵權之問題. 一位台籍德僑曾代理賓士汽車在中國地區之專利權, 他告訴我除了不講信用做假外, 更是被質問為何身為中國人卻為德國人利益找想? 亦曾多次在旅途聽到不同大陸人談到, 在中國合資企業上班是須承受很多來自己同胞的壓力而非常辛苦, 唯有在純外資企業上班, 才能避免做違背商業道徳的要求與壓力. 前一陣子德國SAP公司一舉開除五名華籍主管與員工就不言而喻了. 試想德國前國防部長因論文抄襲而下台, 美國尼克森總統因說謊言亦復如此, 更有許多政治人物因說謊做假而下台, 卻因如此才使得該國之形象得以更正而有公信力.
以基因理論每一千人就有一個天才，因此中國擁有一千三百萬個天才, 卻是在大陸惡質的後天生存成長環境, 不但是教育學童被標準答案框住而不多思考, 而更多受到由政府帶頭做假的社會教育污染, 社會到處充斥著假與騙, 翻開國家歷史竟沒有多少成份是真實, 讓人不知在中國裡“真實”與“謊言”的定義為何? 政府的言語與行為常是不相干的兩碼子事. 結果大陸許多人對做假之事, 由麻痺到接受到沾染而為之, 明明幹的傷天害理之事, 卻是滿口仁義道德. 看看中國製作抗日的連續劇, 劇中殺死的日軍都比中共抗戰時期遇到的多, 似乎在抗日戰爭八年中都不曾出現大會戰, 而是鄉間的埋伏戰. 如此由政府帶頭連歷史都做假, 而集神化與假話的大成, 試問在如此劣幣趨逐良幣的體制下, 怎麼培飬獨立自主, 特立獨行的天才? 即使出現有容身之處?
郭琛 20,06, 2012